天津自闭症康复机构非语言社会交往能力和社交情感能力表达：《杏耀挂机软件靠谱吗》

社会交往情感能力包括表达感受和社会的表达。
  其中表达感受分为1.表达需要放松活动的语言2.表达喜欢/不喜欢3.表达愤怒或生气4.表达快乐或悲伤5.表达平静/放松6.表达受伤害/难受/疲倦7.表达自豪感8.表达无趣（无聊/没意思）9.表达害怕/紧张10.表达困惑。
  社会的表达包括1.请求再来一次社交游戏或沟通过程2.请求别人给予关爱3.请求别人来玩4.礼貌用语5.分享6.表达果断7.向他人表达爱。
  非语言社会交往能力分为四大方面：社会交往注意力、双向互动、社会性协调、分享注意。
  其中社会交往注意力包括1.停止一项活动或在被叫到名字的时候要看人2.当成人指向物品的时候，儿童朝物品看3.参与一对一熟悉的游戏几分钟4.参与一对一的新游戏几分钟。
  双向互动包括1.运用眼神注视来维持活动2.重复自己的行为来保持互动3.用玩具重复游戏动作，维持社交游戏。
  社会性协调包括1.通过对他人推、拉或者做出其它动作来提出要求2.通过给出物品或操纵物品来提出要求3.指向物品来提出要求4.结合眼神和手势来提出要求。
  分享注意包括1.眼神在玩具（或物品）和人之间进行转换2.给出玩具或物品来分享兴趣3.指向玩具或物品来分享兴趣4.在分享兴趣之前先获得注意力。
  自闭症社交沟通建立如何建立双向社交常规充分利用需要共同注意和轮流的场景。
  ．充分利用能激发儿童沟通动机的场景。
  建立一套沟通信息模式（言语或非言语），能够在沟通或活动过程中的恰当时点可预测地运用。
  对沟通信息进行组织，使得在同样的场景下，成人所说所做的，也适用于儿童来说和做。
  ·对沟通信息进行组织，使得儿童能够把某个信息和有形的非言语行为或场景事件相关联，目的是让儿童在这种特定的情景下，能够有预期该怎么说、该怎么做。
  用可预测的次数来重复相同的沟通信息。
  对沟通轮回和变化进行适当的限制。
  支架式扩展·当儿童已经能够理解并运用已建立的沟通常规时，就可以增加新的沟通信息。
  当儿童能够发起任何有意义的言语或非言语沟通行为时，就可以增加新的沟通信息。
  当儿童已经能够理解并运用已建立的沟通常规时，就可以更新沟通信息。